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    教育學創立階段的代表人物習題感知

    來源:中公特崗教師考試網  時間:2022-05-07 16:44:35

    教育學創立階段的代表人物習題感知

    一、單項選擇題

    1.最早從理論上闡述班級授課的著作是( )。

    A.洛克《教育漫話》 B.馬卡連柯《教育詩篇》

    C.夸美紐斯《大教學論》 D.斯賓塞《教育論》

    1.【答案】C。解析:本題考查有關教育學創立階段人物的相關思想。17世紀捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中對班級進行了論證,奠定了班級組織的理論基礎。他提出了“一個教師同時教很多學生是可能的”假設,進而對課堂教學的課程、時空模式、班級組織等進行了界定。所以C選項正確。

    選項A,洛克在《教育漫話》中論述了“白板說”以及紳士教育思想。

    選項B,馬卡連柯在《教育詩篇》中論述了集體主義教育思想“通過集體、在集體中和為了集體”的教育,是集體教育理論的核心思想。

    選項D,斯賓塞在《教育論》中對傳統的古典主義教育進行了批判。他認為教育的目的是為“完滿生活作準備”提出了教育預備說。斯賓塞的課程論以科學知識為中心,重視個人和社會。

    ABD三項均不符合題意,故正確答案為C。

    2.在西方教育史上,被認為是現代教育代言人的是( )。

    A.赫爾巴特 B.盧梭 C.洛克 D.杜威

    2.【答案】D。解析:本題考查的是教育學家與稱號的對應。杜威反對赫爾巴特的“舊三中心論”,提出“新三中心論”:兒童中心(學生中心)、經驗中心、活動中心。因此,在西方教育史上,被稱為現代教育代言人。故D選項正確。

    A選項,赫爾巴特強調教師的權威作用,強調教師的中心地位,形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點,被稱為傳統教育代表人物。

    B選項,盧梭提倡自然主義教育思想,強調以兒童的“天性”為中心的教育,即尊重兒童身心發展規律,根據兒童年齡特征而實施的教育,被稱為自然主義教育的集大成者。

    C選項,洛克提出“白板說”,倡導“紳士教育”。

    綜上,ABC選項均與題意不符合,故本題D選項正確。

    3.獨立形態時期的第一本教育學著作是( )。

    A.《雄辯術原理》 B.《康德論教育》

    C.《大教學論》 D.《論科學的價值和發展》

    3.【答案】C。解析:本題考查的是教育學產生與發展過程中教育著作的地位?!洞蠼虒W論》捷克的教育學家夸美紐斯的著作,是教育學成為一門獨立學科的標志。

    A選項,昆體良的《雄辯術原理》是西方最早的教育著作,也是世界上第一部研究教學法的書。

    B選項,康德的《康德論教育》標志著教育學第一次作為一門學科在大學里講授。

    C選項,夸美紐斯《大教學論》標志著獨立形態的教育學的開端。

    D選項,培根的《論科學的價值和發展》是首次把“教育學”作為一門獨立學科從學科分類中提出來。

    綜上,ABD選項均不符合題意,所以C選項正確。

    4.把心理學作為教學過程中的基礎,重視學生的興趣,重視系統知識與技能的傳授,發揮教師在教學中的領導作用,使課堂教學規范化的著名教育家是( )。

    A.前蘇聯凱洛夫 B.前蘇聯贊可夫

    C.美國布魯默 D.德國赫爾巴特

    4.【答案】D。解析:本題考查赫爾巴特的教育思想。赫爾巴特被稱為現代教育學之父、傳統教育學派代表人物。他的著作《普通教育學》(1806)——標志教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。教育思想有:①將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎,將心理學引入教育學的第一人;②強調教師的權威作用,強調教師的中心地位,形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點;③提出“四階段教學”理論。將教學過程分為清楚、聯想、系統和方法四個階段。后由他的學生齊勒修改為預備、提示、比較、總括、應用五段,稱“五段教學法”;④教育性教學原則:“我想不到有任何無教學的教育,正如相反方面,我不承認有任何無教育的教學。”⑤赫爾巴特把教育過程分為相互聯系,前后銜接的三個部分,即管理(秩序建立)、教學(智能建設)、訓育(性格訓練)。根據題干“重視系統知識與技能的傳授,發揮教師在教學中的領導作用,使課堂教學規范化”可知這是赫爾巴特的教育思想,因此,D選項正確。

    A選項,前蘇聯凱洛夫的《教育學》,被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作,對我國建國后乃至現在的教育都產生了很大的影響。

    B選項,前蘇聯贊可夫的《教學與發展》,提出了發展性教學理論的五條教學原則,即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

    C選項,美國社會學家赫伯特-布魯默提出了“符號互動論”這一概念,并在1969年出版的《符號互動論》中將其上升為一種社會理論。他認為,“符號互動論”指的是人們相互之間有意識地閱讀、解釋各自發送的符號信息,并使自己的行動建立在對對方姿態的依賴上的這樣一種過程。當個體相互作用時,每個人都根據別人的行為來調整自己的行為,這些行為都是通過符號來表達,從而創造出不同的意義,被個人主觀闡釋理解,然后做出相應的符號反應。

    綜上,ABC三項均與題意不符合,故本題選擇D選項。

    二、判斷題

    1.最早提出“教學具有教育性”的是德國教育學家是赫爾巴特。( )

    1.【答案】A。解析:本題考查的是教育學創立時期的代表人物和著作。教育性教學是指以培養德行為教學最高目的的教學觀點。源于古希臘蘇格拉底知識與道德合一的觀點。19世紀德國赫爾巴特首次提出這一術語。赫爾巴特曾說“我想不到有任何無教學的教育,正如相反方面,我不承認有任何無教育的教學。”他認為德行之形成主要取決于心靈獲得何種觀念,而觀念的積累和發展要靠教學調節,并認為教學若不進行道德教育,則只是一種沒有目的的手段,而道德教育若無教學,就是失去了手段的目的。故本題說法正確。

    2.裴斯泰洛齊第一次提出“教育教學的心理化思想”。( )

    2.【答案】A。解析:本道題考查裴斯泰洛齊的主要教育觀點。裴斯泰洛齊被譽為慈愛的兒童之父,主要教育觀點為:(1)教育的首要功能應是促進人的發展,尤其是人的能力的發展;(2)最早提出“教育心理學化”的主張;(3)西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”這一思想付諸實踐的教育家。題干中最早提出了“教育心理學化”的主張符合其觀點,因此本題表述正確。

    3.《教育漫話》是17世紀英國著名哲學家和思想家洛克的代表作,反映了其“紳士教育”的思想。( )

    3.【答案】A。解析:英國著名哲學家和思想家洛克是紳士教育思想的代表人物,在其代表作《教育漫話》中,他首次闡述了自己的紳士教育思想。

    (責任編輯:zgjsks_sjj)

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