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    2022教師資格證考試每日一練94期答案

    來源:中公教師資格考試網  時間:2022-05-20 10:25:10

    2022下半年教師資格證筆試-100課時備考領學作戰營

    科目一(1-4)

    1.【答案】D。中公教育解析:本題考查基礎教育課程改革中的教學觀。新課改中的教學觀包含教學從以“教育者為中心”轉向以“學習者為中心”、從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”、從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”、從“關注學科”轉向“關注人”四個方面。關注人的教學理念表現為關注每一位學生,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養成。題干中,王老師重視每一位學生日常生活中的情緒變化,時常和學生談天交流,了解每一位學生的訴求,關注學生的人格養成,這體現了教學從“關注學科”轉向“關注人”。D項正確。

    A項:教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”表現為教師應鼓勵學生參與教學;開展智力操作活動;教給學生思維的方法并加強訓練。與題干不符,排除。

    B項:教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”表現為教師應指導學生掌握基本的學習過程,指導學生了解學科特征,掌握學科研究方法,培養學生良好的學習習慣。與題干不符,排除。

    C項:教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”表現為教師應做到教學相長,提倡重結論的同時更重過程的意義。與題干不符,排除。

    故正確答案為D。

    2.【答案】B。中公教育解析:本題考查新課改下教師角色的轉變。從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識,改變以往學科本位的觀念和被動實施課程的做法。教師要積極參與地方課程和校本課程的建設,培養開發課程、評價課程、主動選擇和創造性地使用新課程教材的能力。題目中郭老師只認為教授生物知識重要,不愿意帶領學生去參與農場課程,是典型的學科本位。B項正確。

    A項:從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習的引導者和學生發展的促進者。教學過程中,教師要注重培養學生的發現和探究的能力以及實踐動手能力,激發學生的創造潛能,使學生學會學習、學會合作、學會做事、學會做人。與題干不符,排除。

    C項:從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者,在教學過程中以研究者的心態置身于教學情境中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對出現的教學問題進行研究,總結經驗,并形成規律性的認識。教師通過一系列的行動研究,可以讓教師把教學與研究有機地融為一體,是教師由“教書匠”轉變為“教育家”的前提保證,也是教師可持續發展的基礎。與題干不符,排除。

    D項:從學校與社區的關系看,新課程要求教師應該是社區型的開放教師。隨著社會的不斷發展,學校教育與社區生活正在走向終身教育要求的“一體化”,學校教育社區化,社區生活教育化。新課程特別強調學校與社區的互動,重視挖掘社區的教育資源。與題干不符,排除。

    故正確答案為B。

    3.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教師職業理念中素質教育觀的內容,重點考查教師觀的知識。教師觀指出,教師在教學行為上發生改變,即:在對待師生關系上,強調民主、尊重;在對待自我上,重視終身學習與教學反思;在與其他教育者的關系上,強調合作;在對待教學過程上,重視引導和啟發。結合本題,張老師在小學英語教學中利用恰當的教學形式,讓學生在角色扮演中學習英語,突出了學生學習的主體地位,做到了在教學中引導和啟發學生。張老師的做法合理地優化了教學過程,激發了學生學習的積極性和興趣,提高了教學效果。

    故正確答案為C。

    4.【參考答案】

    材料中王芳老師的教育行為符合新課改背景下對教師的相關要求,值得我們贊賞和學習。

    首先,從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者材料中,王芳老師認為在學生接受的不好時,我們應盡快調整課程內容的呈現方式或者改變課堂現有的組織形式。這體現了教師在積極的優化課程,做了課程的建設者和開發者。

    其次,在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞。材料中,王芳老師深知作為一名合格的教師應該保護好學生的自尊心,不羞辱諷刺學生,應鼓勵學生做自己喜歡做的事情。這體現了尊重和贊賞。

    再次,在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作。材料中,王芳老師認為如果想帶好一個班級,并不是憑一己之力就可以完成的,而是要和班級的各學科老師打好配合,只有老師們齊心協力才會培養出優秀的學生。這體現了教師與其他教育者是合作的關系。

    最后,從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者材料中,王芳老師認為作為教師應時刻探究分析教學中出現的各種問題,從而不斷提升自己的教學水平。這體現了教師是教學的研究者。

    因此,教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業,樹立正確的教師觀,才能做好教書育人。

    小學科目二(5-7)

    5.【答案】D。中公教育解析:本題考查小學生意外事故的預防與處理。如果在鍛煉中發現有學生中暑,應立即中止鍛煉,首先將病人扶到陰涼通風的地方,讓其躺下,但頭部不要墊高;然后解開病人的衣領,用浸濕的冷毛巾敷在其頭部;再讓其服用一些人丹或十滴水等藥物。對中暑較嚴重者,除采取上述降溫方法外,還可用冰塊或冰棒敷在其額頭、腋下等,同時用涼水反復擦其身,并配合扇風進行降溫。如果病人出現昏迷狀況,應立即將其送往醫院救治。題干中,琳琳參加學?;顒訒r,出現頭暈、惡心等生理現象,教師首先應做的就是將其帶到陰涼通風的地方,冷敷頭部。D項正確。

    A項:如果病人出現昏迷狀況,應立即將其送往醫院救治。與題干不符,排除。

    B、C兩項:教師的做法不正確。與題干不符,排除。

    故正確答案為D。

    6.【答案】B。中公教育解析:本題考查小學生安全教育。當衣服著火時,應在地上來回滾動,利用身體隔絕空氣,覆蓋火焰,窒息滅火。但在地上滾動的速度不能太快,否則火不容易壓滅。同時根據題干關鍵詞“首先”,A、C、D三項均可排除。

    故正確答案為B。

    7.【答案】A。中公教育解析:本題考查小學生心理健康教育。心理健康是指個體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所達到的最佳功能狀態。具體來說,心理健康至少應包括兩層含義:一是無心理疾病;二是有積極發展的心理狀態。心理健康教育具有長期性和廣泛性,不能僅限于心理輔導活動課程,而應該滲透到學校的一切教育教學活動中。小學心理健康教育的對象應該面向全體學生,而不僅僅是有心理問題的學生。A項正確。

    B、C、D三項:均為干擾項,與題干不符,排除。

    故正確答案為A。

    中學科目二(8-10)

    8.【答案】A。中公教育解析:本題考查兒童發展的關鍵期相關知識點。發展的關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

    選項A,在幼兒園時期進行“幼小銜接”做法是不正確的,是一種“幼兒小學化”的錯誤現象,過早的將一年級的知識交給幼兒園的兒童,違背了身心發展的階段性。故選項A說法錯誤。

    選項B,孩子發展的關鍵期一旦錯過很難彌補,但不是不可彌補,只是相對來講會比較困難一點。故選項B說法正確。

    選項C,關鍵期這一概念最初是由奧地利生態學家康羅德·洛倫茲(1937)提出來的。印刻現象是在對動物行為進行研究時發現的,是指剛獲得生命不久的小動物追逐它們最初看到的能活動的生物,并對其產生依戀之情的現象。他在對鳥類自然習性的觀察中,發現剛孵出的幼鳥,如小雞、小鵝等,會在出生后很短的一段時間內學會追逐自己的同類或非同類,過了這段時間便再也不能學會此類行為或印刻自己的母親,而這段時間是很短的,故稱為關鍵期。而這一現象也被稱為“印刻現象”。后來,心理學家將這類研究借用到兒童早期發展的研究中。故選項C說法正確。

    選項D,青少年時期,孩子的大腦發育正好處于內部結構和功能迅速發展和完善的關鍵期,孩子的學習能力和情感能力快速發展,是培養學習能力和情感能力的重要時期。故選項D說法正確。

    故本題選擇選項A。

    9.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是個體身心發展規律。順序性指個體身心發展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程。揠苗助長指把禾苗拔起,以助其生長。比喻違反事物發展的客觀規律,急于求成,反而把事情弄糟,沒有遵循循序漸進的原則,違背了順序性。因此,B選項正確。

    A選項,階段性指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。“揠苗助長”并不是針對某個特定的階段而言的,因此無法體現出階段性的特征,故排除。

    C選項,不平衡性一方面指個體內部統一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的,另一方面是指個體內部不同方面在不同發展時期具有不平衡性。題干描述并沒有體現某一方面發展速度的差異或者不同方面發展速度的區別,故排除。

    D選項,個別差異性在個體角度上表現為身心的所有構成方面上的差異,在群體上主要表現為男女性別差異。題干所述并不特指某個個體或者某個群體,故該項與題目無關。

    ACD三項均與題意不符,故此題選擇B選項。

    10.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是個體身心發展的動因。外鑠論,也稱為環境決定論,基本觀點是認為人的發展主要依靠外在力量,諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等,強調外部力量的作用??梢?,華生的觀點屬于環境決定論。因此,B選項正確。

    A選項,內發論,也稱為遺傳決定論,強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要,身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。強調遺傳在人的發展中的決定作用。教育所起作用只是為人的發展創造條件,但卻不能改變和決定人的發展。與題干不符,故排除。

    C和D選項為干擾選項,與題意不符,故排除。

    ACD三項均與題意不符,故此題選擇B選項。

     

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