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    特崗考題千百煉

    來源:中公特崗教師考試網  時間:2022-04-19 16:49:44

    一、單選題

    1.根據皮亞杰的觀點,人在認識周圍世界的過程中,形成自己獨特的認知結構。叫做( )。

    A.圖式 B.同化 C.順應 D.平衡

    1.【答案】A。解析:本題考查的是皮亞杰的認知發展階段論。瑞士心理學家皮亞杰認為,圖式是認識的基礎,外界刺激對主體的影響,要依賴于主體所具有的圖式。圖式就是人在認識周圍世界的過程中,形成自己獨特的認知結,題干表述為圖式的定義,因此A選項符合題意。

    選項B,同化是指有機體面對一個新的刺激情景時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中,是有機體適應環境與環境達到平衡的一種形式,而不是認知結構,故排除B。

    選項C,順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響,也不是認知結構,故排除C。

    選項D,平衡是指同化和順應之間的“均衡”,個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡,如果失去了平衡,需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構和完善認知結構,實現認知發展,故排除D。

    綜上,選項BCD與題干描述不符,故本題選擇A。

    2.下列選項中,不屬于發散思維的是( )。

    A.研究人員提出多種解決問題的設想

    B.學生從多種解題方法中篩選出一種最佳解法

    C.教師設想多種教學改革方案

    D.作家為了提高寫作水平進行一事多寫

    2.【答案】B。解析:本題考查的是思維的類型。根據思維的指向性把思維分為聚合思維、發散思維。聚合思維也稱為集中思維、求同思維,是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。而發散思維也叫求異思維、分散思維,是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。題干要求選不屬于發散思維的學習,B選項中“學生從多種解題方法中篩選出一種最佳解法”強調形成唯一的答案,屬于聚合思維,故B選項符合題意。

    選項A,研究人員提出多種解決問題的設想符合發散思維的特點,屬于發散思維。

    選項C,教師設想多種教學改革方案,側重于想出在種方案,屬于發散思維。

    選項D,作家為了提高寫作水平進行一事多寫,強調求得多種答案,屬于發散思維。

    綜上,本題是選非題,ACD選項都屬于發散思維,故排除,因此本題選B。

    3.下列選項中,教育名著與作者對應不正確的是( )。

    A.《大教學論》——夸美紐斯

    B.《民主主義與教育》——杜威

    C.《愛彌兒》——盧梭

    D.《給教師的一百條建議》——贊可夫

    3【答案】D。解析:本題考查的是教育學創立及理論深化階段的人物及著作的匹配。題干要求選不正確的選項,D選項《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基所著,而不是贊可夫,因此D選項符合題意。

    選項A,夸美紐斯被稱為教育學之父,其代表作:《大教學論》是近代最早的一部教育學著作,這本書的出版標志著教育學成為一門獨立的學科。

    選項B,杜威——實用主義哲學創始人、進步教育代表人物、現代教育理論的代表,代表作有:《民主主義與教育》、《我們怎樣思維》、《經驗與教育》等。

    選項C,盧梭是法國偉大教育家,提倡自然主義教育思想,在其代表著作《愛彌兒》提出“出自造物主之手的東西都是好的,而到了人的手里就全變壞了”。

    綜上,本題是選非題,ABC選項人物及著作都對應正確,因此本題選D。

    4.王某在閱讀魯迅的《阿Q正傳》時,腦海里浮現出阿Q形象,是一種( )。

    A.創造想象 B.再造想象 C.無意想象 D.幻想

    4.【答案】B。解析:本題考查的是想象的分類。再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意,在人腦中形成相應的新形象的過程,再造想象有一定的程度的創造性,但其創造性的水平較低。它的形成要求有充分的記憶表象作為基礎,同時離不開詞語的組織作用,題干中王某閱讀時腦海中浮現出阿Q形象,屬于依據言語的描述產生的想象,因此屬于再造想象,故B選項符合題意。

    選項A,創造想象是在創造活動中,根據一定的目的、任務,在人腦中獨立地創造出新形象的過程。創造想象比再造想象更復雜、更困難,它需要對已有的感性材料進行深入的分析、綜合、加工、改造,在人腦中進行創造性的構思,題干中王某在閱讀時的想象不屬于獨立地創造出新形象,因此不屬于創造想象,故排除A。

    選項C,無意想象,也稱不隨意想象,是沒有預定目的,不自覺地產生的想象。它是人們的意識減弱時,在某種刺激的作用下,不由自主地想象某種事物的過程,題干中王某是在閱讀時有意識地想象出人物形象,因此不屬于無意想象,故排除C。

    選項D,幻想是指向未來,并與個人愿望相聯系的想象,是創造想象的特殊形式?;孟氩涣⒓大w現在人們的實際生活中,而帶有向往的性質,是人們寄托的東西,題干中并沒有體現與個人的愿望相聯系,因此不屬于幻想,故排除D。

    二、多選題

    1.下列教育名言與人物對應正確的有( )。

    A.知之者不如好之者,好之者不如樂之者——孔子

    B.師者,所以傳道授業解惑也——韓愈

    C.讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思——朱熹

    D.默而識之,學而不厭,誨人不倦——荀子

    1.【答案】ABC。解析:本題考查的是人物與名言的匹配。

    選項A,知之者不如好之者,好之者不如樂之者出自《論語?雍也》,孔子說:“懂得學習的人比不上喜愛學習的人;喜愛學習的人比不上以此為樂的人?!睆娬{興趣對于學習的重要性,故A選項符合題意。

    選項B,師者,所以傳道授業解惑也出自韓愈的《師說》:“古之學者必有師。師者,所以傳道授業解惑也?!边@句話的意思是:老師是用來教授道理,傳授學習方法和解答你遇到疑惑的人,故B選項符合題意。

    選項C,讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思出自宋代朱熹《讀書之要》。意思是:學習要按照一定的步驟逐步深入或提高,并且要反復閱讀,認真思考,故C選項符合題意。

    選項D,默而識之,學而不厭,誨人不倦出自《論語·述而篇》意思是:將知識默記在心,勤奮學習沒有滿足的時候,教導別人也不感到疲倦,這對于我來說有什么呢?孔子強調學習態度和方法,故排除D。

    綜上,選項ABC表述正確,選項D人物對應錯誤,故本題選ABC。

    2.課程是隨社會發展而變化的,受到因素影響。制約課程的主要因素包括( )。

    A.社會因素 B.知識因素 C.學生因素 D.智力因素

    2.【答案】ABC。解析:本題考查的是制約課程的三大因素。社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素,這三因素都是影響課程發展的主要外部因素,因此本題選ABC。

    選項A,社會發展的要求及提供的可能性制約學校課程。它包括經濟、社會政治結構、意識形態、文化傳統等因素,它們對課程的設置、課程內容有著不同程度的影響。因此社會因素屬于制約課程的因素,故A選項符合題意。

    選項B,人類文化知識及科技發展水平制約學校課程。在社會實踐的基礎上,人們形成了一定的認識世界的方式,建構起對知識的起源與性質、知識的價值、知識的形式與分類的觀點,而這些都對課程產生深刻的影響。因此知識因素屬于制約課程的因素,故B選項符合題意。

    選項C,學生的身心發展規律制約學校課程。合理地組織課程內容,就是要求課程的組織,不僅要遵循學科內容本身的邏輯,而且要遵循學生心理發展的順序和階段,因為學生的心理活動直接關系到課程目標所能實現的程度。因此學生因素屬于制約課程的因素,故C選項符合題意。

    選項D,智力因素指學生的智力水平,在組織課程內容時,要根據知識對學生智力和情感、意志的挑戰程度來組織課程內容,屬于學生因素的一種,但智力因素不屬于制約課程的三大因素,故排除D。

    綜上,選項ABC符合題意,故本題選ABC。

    3.技能通常按其本身的性質和特點可分為動作技巧和心智技能。下列屬于心智技能的有( )。

    A.默讀 B.跳高 C.心算 D.寫作

    3.【答案】ACD。解析:本題考查的是心智技能的定義。心智技能也叫智力技能、認知技能,它是一種借助于內部力量調節、控制心智活動的經驗,是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能,因此選項ACD符合題意。

    選項A、C、D都屬于心智技能,依靠的是人的內在思維,因此選ACD。

    選項B,跳高屬于操作技能,操作技能是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。如騎車、繪畫、體操、跳舞等都屬于操作技能。操作技能都是借助于肌肉、骨骼的動作及相應的神經系統活動來進行的,故排除B。

    綜上,選項ACD均屬于心智技能,因此本題選ACD。

    (責任編輯:王甜)

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