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小學音樂《快樂,幸福 》教學設計

來源:中公教師招聘考試網  時間:2022-05-18 18:14:44

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  • 2022明師高定教綜+學科

一、教學目標

【情感態度價值觀】

學唱歌曲《快樂,幸?!?,感受歌曲輕快、幸福的特點,培養對生活的樂觀態度。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法,提升音樂表現能力。

【知識與技能】

聆聽音樂并能簡單哼唱旋律,了解布谷鳥叫聲部分的音樂特點。

二、教學重難點

【重點】

了解布谷鳥叫聲部分的音樂特點。

【難點】

聆聽音樂并能簡單哼出旋律。

三、教學過程

(一)情境導入

教師創設情境,在多媒體中展示學生在森林玩耍的圖片,提問學生:你們看到了什么?你們看到圖片后又有怎樣的心情呢?

學生自由發言。

教師總結:這幅圖片描繪了一群學生在森林里玩耍、看布谷鳥的畫面,看到圖片覺得特別快樂,特別幸福。

引入課題,童聲合唱《快樂,幸?!?。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

并設問:“歌曲旋律表現了怎樣的情緒呢?”

學生自由發言。

教師總結:歌曲表現了歡樂、幸福的情緒特點。

2.復聽歌曲

并設問:“歌曲是怎樣的演唱形式特點呢?”

學生自由發言。

教師總結:這首歌曲是一首童聲合唱,由多個聲部構成。合唱藝術也是聲樂藝術的最高表現形式。隨著合唱事業的發展,童聲合唱以其獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。為此童聲合唱被稱為天籟之聲,純凈、優美,給人一種天使飛來人間的感覺,聽者幾乎每根神經都為之牽動,令人心曠神怡。

(三)再次聆聽

1.聆聽樂曲旋律,教師提問:聽到了什么樣的畫面?

學生自由回答。

教師總結:有藍天、森林、布谷鳥等風景以及孩子在歡樂的玩耍場面。

2.聆聽樂曲感受音樂的歌詞與情緒特點,并講解作品的歌詞特點與音樂情緒特點的統一。

3.完整傾聽全曲并帶領學生跟著錄音哼唱旋律,并引導學生了解不同的聲部旋律以及相互配合的作用。

4.提問學生對于布谷鳥的旋律特點是怎樣的?學生自由發言,教師總結旋律有模仿布谷叫聲的特點。

5.帶入歌詞完整演唱歌曲,并引導學生用歡快、幸福的情緒演唱,體會生活的樂觀態度。

(四)拓展延伸

教師將學生分小組用自己喜歡的方式表現歌曲、編創舞蹈,提醒學生注意與組內其他成員的配合。創編完成后請各組進行表演,并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。

(五)小結作業

今天我們學習了歌曲《快樂,幸?!?,了解了作品歡快、幸福的情緒特點,也通過這樣情緒的歌曲樹立積極樂觀的生活態度。希望同學們通過本課的學習更為熱愛生活、熱愛自然。

請同學們課后收集其他歡樂幸福的作品,下節課進行交流分享。

四、板書設計

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(責任編輯:何英芳)

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