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高中生物《有絲分裂》說課稿

來源:中公教師招聘考試網  時間:2022-07-08 16:41:31

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  • 2022明師高定教綜+學科

一、說教材

如果把設計一堂課比作做一次美味佳肴,那么教材就是材料之源,因此我們一定要對它有深刻的理解,接下來談談我對教材的理解。

本節課選自浙科版高中生物學必修1第四章細胞的增殖與分化第一節細胞的增殖。本節課的主要內容是有絲分裂各個時期的特點,通過本節課的學習為后面學習細胞的分化進行良好的鋪墊,因此本節課起到了至關重要的作用。

二、說學情

教師不僅要對教材進行分析,還要對學生有清晰明了的掌握,下面我來談談我所面對的學生情況。

本階段學生已經知道細胞周期的特點,但是對有絲分裂過程還不了解,可以采用展示圖解和視頻的方式,幫助學生理解。此外,學生具備了一定的觀察和認知能力,分析思維的目的性、連續性和邏輯性也已初步建立,但還很不完善,在教學過程中,教師要盡量創設學生活動的機會,讓學生成為學習活動的主體。

三、說教學目標

結合教材以及學生情況,我確立了如下教學目標。

1.能夠運用結構和功能觀認識有絲分裂的過程。

2.基于有絲分裂的事實,能夠運用歸納和概括的方法進行總結。

3.在學習有絲分裂的過程中,能夠動手畫出分裂期各個時期的圖像。

4.感受生命的奧秘。

四、說教學重難點

【重點】有絲分裂四個時期的特征。

【難點】區分各個時期染色體的變化。

五、說教法學法

為了達成教學目標,突出本節課重難點。

本節課我將采用小組討論法、問答法、講授法展開教學。

六、說教學過程

(一)新課導入

我將通過多媒體展示大象和老鼠的圖片。提問學生象與鼠個體大小差距懸殊的原因是什么?學生有的說是細胞大小,有的說是細胞數量的多少。接著我將講解:動物個體的大小大多取決于細胞個數的多少。細胞分裂可以產生新細胞。細胞分裂有三種形式包括:有絲分裂、減數分裂、無絲分裂。追問有絲分裂有怎樣的特征呢?導入新課。

在導入環節我之所以這樣設計,是想將本節課所學的知識與之前所學的知識建立聯系,同時幫助學生理解有絲分裂的特點。

(二)新課教學

1.細胞周期

多媒體展示有絲分裂細胞周期圖和不同細胞的細胞周期持續時間表,提問學生細胞周期可以分為幾個階段?細胞周期的概念?學生通過觀察一個細胞周期包括兩個階段:分裂間期和分裂期,分裂期又可以分為前期、中期、后期、末期四個時期。在師生共同總結下得出連續分裂的細胞,從一次分裂完成時開始,到下一次分裂完成時為止,為一個細胞周期。

2.植物細胞的有絲分裂過程

多媒體展示植物細胞有絲分裂顯微照片,提問學生四幅圖片顯著的不同之處是什么?學生得出有的細胞的染色質繞成一團,有的染色體已經開始分離,有的則快要形成兩個細胞。接著,我將展示高等植物細胞有絲分裂過程的圖解和視頻,提問學生各時期特點?并組織以小組為單位討論。學生得出前期:染色質變成染色體,核膜逐漸消失,核仁逐漸解體,細胞兩極出現紡錘絲構成紡錘體,染色體散亂分布在紡錘體中央。中期:染色體的著絲點排列在赤道板上,紡錘絲連接在著絲點的兩側,此時染色體形態穩定,數目清晰。后期:染色體著絲點一分為二,在紡錘絲的牽引下開始向兩極運動,使細胞中兩極中各有一套染色體,兩套染色體相同,且和親代染色體也相同。末期:子染色體到達兩極,染色體變成染色質,核膜出現,核仁重建,赤道板中央出現細胞板,將細胞一分為二。為了幫助學生記憶,總結口訣:膜仁消失現兩體,形定數晰赤道齊,點裂數增均兩極,兩消兩現重開始。

通過小組討論的形式,有助于集思廣益,總結出相應知識點,便于突破難點,并且也體現了學生為主的教學理念。

3.有絲分裂的意義

我會展示植物細胞的子細胞形成示意圖,提問學生細胞有絲分裂的意義是什么,學生通過閱讀資料卡片不難得出結果,我將對他們的回答給予肯定。

(三)鞏固提高

我會提問學生有絲分裂哪個時期,染色體數目開始加倍?這樣設計是為了開拓學生的思維,并進一步掌握有絲分裂各個時期的特點,讓學生形成學以致用的理念。

(四)課堂小結

師生共同總結本節課所學內容。

(五)布置作業

課后嘗試自己動手畫出細胞分裂不同時期的圖示。

這樣的設計可以更好地鞏固今天所學習的內容,并且鍛煉學生的繪畫和總結分析能力。

七、說板書設計

最后說說我的板書設計,本節課我采用了總分式的板書,旨在清晰明了地幫助學生明確本節課的重點內容。

高中生物《有絲分裂》說課稿

 

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(責任編輯:zgjsks_yxm)

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